ÖÐRENCÝ ve REHBERLÝK...

ÇALIÞMA SÜRESÝ

Ders çalýþma için her gün ayrýlmasý gereken sürenin uzunluðu her þeyden önce öðrencinin yaþýna baðlýdýr. Küçük çocuklar dikkatlerini ancak kýsa bir süre ayný noktada toplayabildiklerinden ders çalýþma zamanlarýnýn kýsa olmasý zorunludur.

Yaþ ilerledikçe dikkati daha uzun süre bir noktada toplayabilmek olanaklýdýr. Bu konuda kýsaca diyebiliriz ki bir öðrencinin baþtan sona kadar dikkatli ve etkinliðini koruyarak sürdürebileceði uzunluktaki süre o öðrenci için en uygun çalýþma süresidir. Sürenin bir kýsmý baþka bir etkinliðe ayrýlarak daha verimli bir þekilde kullanýlabilir.

Aralarýnda uzun dinlenme süreleri bulunan kýsa süreli çalýþmalar ise, uzun dinlenme sýrasýnda kazanýlmýþ bir çok bilgi ve becerinin unutulmasý ve meydana gelen bu kayýp yüzünden konuya ýsýnmak zorlaþtýðýndan etkili ve verimli bir çalýþma yöntemi deðildir.

Bundan baþka, çalýþma ve dinlenme sürelerinin oraný, öðrenilecek parçanýn türüne göre deðiþir. Ýçeriði bakýmýndan kavranmaya, dikkati bir çözümleme (analiz) ve yeniden bütünleþtirmeye gerek gösteren konularda çalýþma süresinin uzun olmasý gere kir. Olgularý ve onlarýn arkasýndaki yasa ve ilkeleri kavramayý gerektiren konularý öðrenmek için dikkatin uzun süre belli bir noktada yoðunlaþtýrýlmasý þarttýr. Örneðin tarih, coðrafya, biyoloji gibi dersler, birbirlerinden kopuk olaylar ve olgular sýralamasý olarak ele alýnýrsa konularýn, öðrenilmesine gidilecektir.

 Böyle durumlarda, en uygun çalýþma tipi,kýsa alýþtýrmalara ve ayrýntýlara önem verilen ve ardýndan dinlenme sürelerinin olduðu çalýþma olacaktýr. Olaylarýn nedenlerinin araþtýrýlmasý, olgularýn arkasýndaki ilke ve yasalarýn anlaþýlmasý, geçmiþe bakarak geleceðe iliþkin tahminler yapýlabilmesi çok daha derin inceleme ve düþünmeyi gerektirir.

Örneðin, tarih dersinde Osmanlý Devleti'nin duraklama dönemindeki siyasal olaylarýn kronolojik sýra ile öðrenilme isteniyorsa kýsa süreli alýþtýrmalar olumlu sonuç verir. Ama duraklamanýn siyasal ve ekonomik nedenleri, duraklama döneminde ülkenin siyasal ve ekonomik durumu ve bunun daha sonraki dönemlere etkilerinin araþtýrýlmasý ve öðrenilmesi daha uzun süreli bir çalýþmayý gerektirir.

Çalýþma ve dinlenme sürelerinin uzunluðu yaþa ve konuya baðlý olmakla birlikte ara vererek çalýþmanýn her zaman tek parça ve daha yoðun çalýþmadan daha iyi sonuç verdiðini söyleyebiliriz. Uzun ve tek parça çalýþma süreleri, ilgi azalmasý ve yorgunluða neden olmaktadýr. Kýsa ve bitirilmiþ iþ, uzun iþten daha çok kiþiyi güdüler. Ayrýca, dinlenme süresinde zihin öðrenilen konuyla meþgul olmaya devam eder. Bu da doðru tepkilerin yerleþmesine, buna karþýlýk yanlýþ tepkilerin unutulmasýna yardým eder. Bu bakýmdan, zaman zaman ara vererek çalýþma, yoðun çalýþmadan daha etkili bir öðrenmeye olanak verir.

<-  Geri

REHBERLÝK SERVÝSÝ

 www.egitiminsesi.com © 2006